判断题
编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。
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判断题 参考文献不属于教学大纲的构成部分。
判断题 教学内容的重点不属于培养方案的主要内容。
判断题 学科课程的优点之一是逻辑性。