判断题
多重障碍儿童理解能力较低,教师在教学中必须给学生清晰的指示和提示,让学生知道教师希望他做什么。
正确
判断题 多重障碍儿童的障碍并非两种或两种以上障碍的联合存在,而是构成另一种独特的障碍。
判断题 多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷,他们也有自身的优势和潜能。
判断题 多重或重度障碍儿童的身体运动能力有限。有些儿童甚至无法独立行走或独立站立和坐起。这些儿童需要接受他人的帮助和辅具的支持。