学前儿童语言教育
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简答题大象的鼻子长管子， 老鼠鼻子红豆子， 小猪鼻子圆插座， 鲸鱼鼻子喷水孔， 我的鼻子， 一个蒜头两个洞。 活动目标： 1.理解诗歌内容，掌握诗歌语言形式，并记住各种动物鼻子特征。 2.让幼儿表演诗歌，从而培养幼儿对语言理解能力及表演能力。 3.通过本次活动让幼儿在诗歌中去欣赏美，感受美，让幼儿喜欢诗歌这种文学形式。 活动过程： （1）通过拼图活动，让幼儿思考诗歌内容，引导幼儿说出相应的诗句——第一层次：学习文学作品 1.出示没有鼻子的大象头像 ①让幼儿在旁边所有的鼻子里找出大象的鼻子，帮大象拼好鼻子 ②让幼儿观察图片，和大象的鼻子进行比较 提问：A.大象的鼻子长吗？ B.大象的长鼻子像下面图片上面的那种物品呢？ ③引用诗句：“大象的鼻子长管子” ④再次朗诵，加深印象 2.出示没有老鼠鼻子的头像 ①让幼儿在旁边所有的鼻子里找出老鼠的鼻子，帮老鼠拼好鼻子 ②让幼儿观察图片，和老鼠的鼻子进行比较 提问：老鼠的鼻子像下面的那种物品呢？ ③引出诗句：“老鼠鼻子红豆子” ④再次朗诵，加深印象 3.出示没有鼻子的小猪头像 ①让幼儿在旁边的鼻子里找出小猪的鼻子给小猪拼好 ②让幼儿观察图片，和小猪的鼻子进行比较 ③引出诗句“小猪鼻子圆插座” ④再次朗读，加深印象 4.出示鲸鱼玩具 ①捏一捏鲸鱼的肚子，让鲸鱼的鼻子喷出水来 ②让幼儿找一找鲸鱼的鼻子在哪里 ③让幼儿观察图片，和鲸鱼鼻子进行比较 ④引出诗句“鲸鱼鼻子喷水孔” 5.叫小朋友拿出自己的小境子，照照己的小鼻子，再摸摸自己的小鼻子 ①让幼儿观察下面的物品，和自己的鼻子进行比较 ②引出诗句“我的鼻子，一个蒜头两个洞” ③再次朗读，加深印象 第二层次：理解体验作品 1.教师完整朗诵儿歌。通过配对活动检查幼儿对儿歌的掌握情况。让幼儿完成配对并设出相应的诗句。 2.让幼儿谈谈喜欢儿歌中谁的鼻子？并要求幼儿说出为什么喜欢。幼儿照要求说出则发给幼儿该动物的图片。 3.儿歌表演活动 第三层次：迁移作品经验 第四层次：创造性想象和语言表达 1.教师选择动物编出鼻子的来历。如《大象的鼻子》。 2.将幼儿分小组，要求幼儿一起发挥想象，说说其他小动物的鼻子的来历。 教师小结 1.教师出示各种小动物的图片让幼儿发挥想象，说说它们的鼻子像什么？ 2.活动：照照我的小鼻子。让幼儿观察自己的鼻子说说鼻子是什么样子？ 3.教师小结：每个小动物的鼻子不同，我们的鼻子也不同。鼻子可真有趣!
分析中班儿歌《鼻子》教案。指出优点与不足及理论依据。
【参考答案】
A
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