单项选择题 教学《平均数应用题》时，教师设计了这样一个问题：有一个池塘平均水深1.2米，一个身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉进池塘里，会不会淹死？这个创造性的问题，学生不能仅凭对平均数的求法的熟练程度解决，而要靠对“平均数”概念的深刻理解。这表明（）。

单项选择题 （）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。

单项选择题 数学模型方法实际上属于思维策略中的（）。