多项选择题 在教授“角的大小”这一概念时，教师利用剪刀等演示“张口由大变小”的过程，帮助学生理解“角”的概念。在教学“概率”这一概念时，教师引导学生用生活概念“一定”、“可能”、“不可能”来造句，以此过渡到对“概率”的教学，从而降低了学生理解概念的难度。以上教学案例表明（）

多项选择题 皮亚杰有关认知结构的理论中，认知发展的过程包括（）

多项选择题 关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。