问答题
以下为［造型·表现］领域《可爱的猫咪》一课教学情景。 ……动笔作画时，同学们正非常认真地画小花猫，小明也在聚精会神地作画。可是，过了一会儿，他却闷闷不乐，放下了画笔……，原来，小明始终把握不准猫的形态，画的猫就像狗，周围同学都暗暗笑他，所以他感到难为情，便不想再画了。 李老师发现后，认真给他讲解小猫的生活习性和形态特征，并手把手指导他，又在小明原来的画稿上修改、添画了几笔，顷刻间，一只活泼可爱的小花猫跃然纸上。这时，老师对小明说：“画不准，没关系，多观察，抓住特征，大胆表现，相信你能画好的！”老师的话语，让小明脸上露出了开心的笑容，他重新拿起了画笔。
老师用什么方法让小明找回了作画的兴趣。
老师通过认真讲解小猫的生活习性和形态特征，并手把手指导小明，以及在小明的画稿上进行修改和添画，帮助小明理解并改进他的画作......
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问答题 请你分析小明对作画失去兴趣的原因。
问答题 谈谈如何通过上美术课提高小学生的动手能力？
问答题 中国画教学过程中，最常见的课堂教学展示方法有哪些？
