“可汗学院”教学模式的特点：
（1）可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约10分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。
（2）教学者本人不出现在影片中，用的是一种电子黑板系统。其网站目前也开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些内容不懂。
（3）传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但若利用类似于可汗学院的系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重新编在一班。
（4）在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教其他同学不懂的地方这样的教学模式。
（5）可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，供学生学习。
（6）可汗的教学视频，看不到主讲人，让学生把全部注意力集中在学习内容上，带领学生一点点思考。
“可汗学院”教学模式带来的启示：
（1）学院有意识地把每段视频教程控制在10分钟内，以便网友有耐心学习。这样既让学习者集中注意力，学到了基本的知识点，又不会因为时间过长，让学习者感到枯燥，失去听下去的耐心。有媒体指出，。可汗模式”让人们对教育的许多“不二真理”产生了质疑—是不是只有专家才是最好的老师？每节课是不是l小时左右最合适？
（2）可汗学院的视频中没有人，只有一块电子黑板，伴随着清晰的旁白，黑板上出现一系列文字、数字、公式等。许多网上课程，不过是把教师上课的过程摄制下来，强调的是“教”；而可汗的教学视频，则突出。学习”的过程。
（3）学院开发的练习系统，能记录学习者对每个问题的完整练习，教师参考该记录，很容易得知学习者哪些内容不懂。让学生搞懂每一个未来要用到的基础概念之后，再继续往下学。
（4）学院还提供自我评估及进度跟踪等学习工具。实时反馈学生的学习信息，清晰呈现全体学生的学习状况，帮助教师为每一位学生量身定制教学。
（5）让学生自主学习，自己掌握学习进度。可汗学院把教学视频上传到网络，学习者自己掌握观看的时间、地点和进度，这样让学习者掌握了学习的主动性。这是我们现在的教育不能做到的。