情境1：美心理学家美希尔加德作了一个实验：两组各8名28个月婴儿爬梯，每节梯间距0.8m，共3级，训

未知题型

情境1：美心理学家美希尔加德作了一个实验：两组各8名28个月婴儿爬梯，每节梯间距0.8m，共3级，训练12周，对照组8名未训练，12周后练习一周，速度即追上实验组。该实验说明什么规律和带给教育的启示是什么？情境2：明明5岁半了，妈妈教他做算术，4＋7＝？明明掰着手指头在算，妈妈气恼的说：“手指头不够，还有脚趾头！这么笨！”明明是否真的笨，他的表现是否符合身心发展规律，应如何教他？分析提示：结合本章知识点：人的生长发展四条规律。

A.8m，共3级，训练12周，对照组8名未训练，12周后练习一周，速度即追上实验组。该实验说明什么规律和带给教育的启示是什么？

【参考答案】

情境1中的实验说明了人的发展具有可塑性，即通过适当的训练和练习，可以提高某些技能和能力。实验中，尽管实验组接受了12周的......

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