单项选择题 一位教平面几何的教师在讲授圆形的概念时，学生感到抽象不好理解，老师就引导学生想象生活中毛驴拉辗子的具体形象，来理解一个点围绕另一个固定点的等距运动的轨迹就是圆形这一抽象概念。该老师运用的直观教学手段属于（）

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