单项选择题 个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发...

单项选择题 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展...

填空题 “揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展...

填空题 在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别...

判断题 格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

单项选择题 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打...

单项选择题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得...

单项选择题 教育生物起源论的代表人物是（）。

单项选择题 衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。

单项选择题 现代教育发展的根本动因是（）。

单项选择题 “没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（）。

单项选择题 “拔苗助长”违背了人发展的（）。

单项选择题 （）会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

单项选择题 教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。

单项选择题 中国古代“内发论”的代表人物是（）。

单项选择题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么...

单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

单项选择题 （）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

单项选择题 狼孩心理障碍的主要原因是（）。

单项选择题 “知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。

单项选择题 教育发展水平的最终决定性因素是（）。

单项选择题 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（）

单项选择题 社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。

单项选择题 智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

单项选择题 英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展...

单项选择题 马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别...

单项选择题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。

单项选择题 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进...

单项选择题 掌握知识是发展智力的（）。

单项选择题 在人的发展中起主导作用的是（）。

单项选择题 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进...

单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用？（）

单项选择题 “环境决定论”的代表人物是（）。

单项选择题 遗传素质是人身心发展的（）。

单项选择题 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。

单项选择题 在学生的发展中起主导作用的因素是（）。

单项选择题 在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。

单项选择题 王安石的《伤仲永》说明了（）。

多项选择题 个体身心发展的动因有（）。

多项选择题 家庭环境的效应表现在（）。