某次教研组内观课议课活动中，听课教师对A教师课堂教学的某个环节提出了疑义，并由此展开讨论。 
B教师：“这个环节我不喜欢，教学方式刻板了一些，看上去不够流畅。” 
C教师：“要是我来上这堂课，我会这样展开教学……” 
D教师：“这个环节，我感觉学习目标的设定偏难，学生发言不热烈嘛！” 
A教师（很不服气）：“教材上标有‘读一读、议一议’，我根据教材要求进行教学设计没有错。” 
E教师：这个教学环节，学生学习活动时间太长了，纯粹浪费时间。 
教研组长：本来这堂课可以打80分，但是因为在这个教学环节上出了问题，我就只能打75分了。

结合上述案例，请你谈谈对观课议课的认识。