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有效课堂管理：方法与策略
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判断题
课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和全班学生的问题行为。
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判断题
我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和侵犯他人。
判断题
认为学生问题行为是指在成长过程中，在中小学学生身上常见的各种不利于品格发展和身心健康的行为的国内学者是车文博。
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课堂常规很多，要求一次同时实施可能有困难，所以教师应采用分拨分批式建立常规。
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