（）是作为赫尔巴特传统教育学的对立物而出现的，它反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，它的一个显著特点就是运用自然科学的范式研究教育现象，主张把自然科学的实验方法和技术应用于研究儿童及其与教育的关系。

A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.卢梭

A.洛克提出消极教育思想
B.康德认为“人是唯一需要教育的动物”“人只有靠教育才能成人”“人完全是教育的结果”
C.夸美纽斯论述了直观性、巩固性、循序渐进等教学原则
D.《普通教育学》被认为是世界上第一部形成了科学体系的教育学著作

A.君子如欲化民成俗，其必由学乎
B.是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
C.知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也
D.时教必有正业，退息必有居学