单项选择题
主张教学时促进学生认知结构的形成或改组，而不是刺激--反应联结的形成或改变的教学理论是（）
A.行为主义教学理论
B.认知主义教学理论
C.情感主义教学理论
D.建构主义教学理论
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单项选择题
通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）
A.自我教育法
B.形象感染法
C.实际锻炼法
D.品德评价法 -
单项选择题
《学记》中提出“长善救失”的教育主张，体现了（）的德育原则。
A.知行统一
B.尊重信任与严格要求相结合
C.教育影响一致性和连贯性
D.发扬积极因素克服消极因素 -
单项选择题
卓别林从事拧螺丝的工作后，他学习别的操作技能都很不麻利，这种现象产生的原因是（）
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
