图式被用做一种有用的（）。它提供了看待幼儿的另一种方式，使我们关注一些看似没有关联的细节，从这些细节里既看不出明显的学习迹象，也看不出随后的行动是什么。

A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。
B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。
C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。
D.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。

A、关注幼儿学习与发展的整体性
B、尊重幼儿发展的个体差异
C、理解幼儿的学习方式和学习特点
D、重视幼儿的学习品质

A.幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。
B.身体动作和手的精细动作发展。
C.具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
D.具有一定的社会适应能力。