单项选择题
教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式是（）。
A.完形训练模式
B.合作学习模式
C.交互式教学模式
D.程序化训练模式
点击查看答案&解析
相关考题
-
单项选择题
小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。
A.派生类属学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.相关类属学习 -
单项选择题
根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.外部学习动机 -
单项选择题
学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中的（）环节出现了问题。
A.知识获得
B.知识转化
C.知识评价
D.知识提取
