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法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
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判断题
阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
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赫尔巴特强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调儿童的中心地位。
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在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开,就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
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