单项选择题
义务教育的几何内容安排顺序是（）。
A.平面几何为先导，立体几何为补充
B.立体几何为先导，论证几何为补充
C.直观几何为先导，论证几何为补充
D.几何图形的特征为先导，计算方法为补充
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单项选择题
1963年的教学大纲与《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中对几何知识要求上的区别在于（）。
A.1963年的大纲要求的几何知识的内容比义务大纲的少
B.1963年的大纲是“以求积为中心”，而义务大纲则重视空间观念的培养
C.义务大纲对1963年的大纲做出了调整，增加了扇形的内容
D.1963年的大纲主张从一年级就要加大几何教学力度，义务大纲则主张由浅入深 -
单项选择题
几何进入我国基础教育是在（）。
A.19世纪末，教科书《奏定学堂章程》中规定在中学开设几何
B.清朝，教科书《形学备旨》中才包括了几何
C.汉朝，《九章算术》中提到了几何图形
D.解放后，在《小学算术教学大纲》中提出要增加几何教学 -
问答题
如何利用直观手段帮助学生理解应用题？
