我国封建社会主张“女子无才便是德”的文化观念，这必然影响着人们对女子教育的态度和行为，表现为女子受教育权的限制。这说明（）。

A.社会经济与生产力发展的规模和速度对受教育人口的数量、普及教育年限的长短等没有影响
B.经济可以制约教育手段，教育手段主要指各种教育工具、教育方法和教育组织形式等
C.劳动力消耗后的再补充，就是劳动力再生产
D.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力

A.教育可使人口性别结构趋于合理
B.教育是控制人口数量的重要手段
C.教育可以促进人口就业结构趋于合理化
D.教育有利于人口的流动和迁移

A.文化的传承有两种途径，无论哪种都与教育相关，都离不开教育对人的培养
B.教育可以再生产劳动力，可以把多维度的劳动者转变为单维度的劳动者
C.教育被认为是控制人口数量增长的长期且有效的手段之一
D.教育可以通过传播科学和民主精神、启迪真善美的观念，不断地推进社会的民主化