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判断题
态度是分层次的，指个人对事物的可观察的行为倾向是属于认知层面。（）
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判断题
在实际应用中，以不会引起误解或多重理解为前提，行为目标有时为了陈述方便，可省去行为条件和行为主体。（）
判断题
结果性目标主要用于反应“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标领域的要求，体验性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的描述。（）
判断题
构建教材知识体系，即对知识的简单堆砌或积累，无需挖掘知识间的内在联系。（）
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