大壮同学觉得自己学的东西没有用，已经参加工作的师兄给他展示在工作中解决问题用的就是所学课程中讲的思维，大壮开始努力学习。在这个案例中，使大壮的学习动机增强的因素是（）

A.要想学习，一定不能想着吃好的
B.要想学习好，谨防被爹坑
C.小时候聪明，大了未必聪明
D.要想学习好，除了有个好脑瓜，还需要坚持学

A.实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。
B.大学中的不同专业的培养方案中，都为实践性的学习做了安排，目的是提高大学生的实践能力。
C.教学实践环节的形式很多，包括课程作业、实验课程、课程设计、学年论文、实习、毕业设计（论文）等。
D.大学生应该利用好大学中提供的实践机会，锻炼包括实践能力在内的综合能力。

A.学过就行，不要复习
B.过度复习摧毁创造力，使学习越来越乏味，对终身学习造成损害，的确不该支持
C.复习是学习中的有效手段，适度复习为好
D.科研人员要创新，所以他们的学习不要过度复习，学生要考试，还是复习越多越好