单项选择题
Q2Y3Q4R5Y6R（）。
A.D5F6D7J8F9J
B.L4A5A6M7L8M
C.P3G1P4K5G6K
D.U7M6U1N4M6N
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单项选择题
任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品在交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”；而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费，往往是以亡其载体，灭其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体，灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者是由非生命载体向生命载体转移（读书、授业等），或者是由生命载体向非生命载体转移（论著、设计等）。 物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机；科学家的“消费”则表现为用奇妙的微分方程获得电视的最新理论。 正因为知识的使用价值的再生性，带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税；我们运用欧姆定律，也无须向德国支付专利费用，等等。这些都表现了知识使用价值的特殊性质。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。 “消费”在文中的特定含义是（）。
A.物质的耗费
B.精神的耗费
C.使用
D.既是物质的耗费又是精神的耗费 -
单项选择题
16，27，16，（），1。
A.5
B.6
C.7
D.8 -
单项选择题
依次填入括号上的词语，最恰当的是（）。 说理要透，透在于话要说得（），轻重层次摆得妥当，并不在乎话说了多少。有时我把一万字的发言稿（）到五六千字，发现文字虽然少了，意思反而表达得更明确，从这里我看出（）是写文章说话最可（）的方法。
A.深刻；减少；简练；推重
B.深刻；压缩；简洁；推重
C.中肯；减少；简练；推崇
D.中肯；压缩；简洁；推崇
