举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。

通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；
引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；
创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；
善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。
举例说明：略。