判断题
生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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判断题 布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。
判断题 “行为目标”体现了科学的教育价值观。
判断题 普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。
