填空题 第三学段要求学生认识（）；会用（）呈现相关数据，解释所表达的意义。

填空题 第二学段平均数教学要引导学生在熟悉的情境中理解平均数所具有的（），通过刻画一组数据的（）表达总体的集中状况。

填空题 数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于（），通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。