填空题 第二学段平均数教学要引导学生在熟悉的情境中理解平均数所具有的（），通过刻画一组数据的（）表达总体的集中状况。

填空题 数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于（），通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

单项选择题 在第三学段（5~6年级），图形的认识与测量的教学中，引导学生通过对（）的测量，从度量的角度认识立体图形的特征；理解长度、面积、体积都是相应度量单位的累加；通过对平面图形性质的认识，感知数学说理的过程。