判断题 教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。

判断题 有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。

判断题 教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。