判断题 教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。

判断题 课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。

判断题 有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。