判断题 处于不成熟向逐渐成熟过渡的高中生在学习上往往目的性很强，但是思维还不够独立，对家长和老师的依赖很大。

判断题 自觉实践法对在领会知识，言语交际过程中如何进行心理认知活动阐述得非常充分，对教学有很重要的指导意义。

判断题 功能法在教学中遵循功能和意念想结合的原则，不苛求纠正学生的语言错误。