师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思。你们离家出走过吗？生师（齐答）：没有。
师：所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来一起朗读课文第四到六自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么样？（师随后提问学生，生1、生2都答不上来，师表情严肃）
生3：丑小鸭很……很……很悲惨。（紧张）
师：悲惨吗？你来说说到底是怎么个悲惨法？（追问）生3：不……不知道。（更紧张，声音更小）
师：还有谁愿意回答这个问题？（全班鸦雀无声）
师：算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？
生：紧张。（脱口而出）
师：不对，再猜一猜。（生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”）师：害怕，对了，就是害怕。（马上给予表扬）
师：现在我要请小A回答问题。（走到小A面前）丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意这样吗？
小A：不愿意。
师：那他有办法吗？小A：没办法。
师：哪个词语会看出他没办法？小A：“只好”。
师：晚上天黑黑的你会害怕吗？小A：会害怕。
……（这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生）

结合案例分析该教师违背了哪些教学原则。