单项选择题
品行不良的学生的转化要经历一个由量变到质变的过程，此过程包括（）
A.醒悟、转变和自新三个阶段 B.清醒、自责和转变三个阶段 C.醒悟、自责和自新三个阶段 D.清醒、自责与自新三个阶段
单项选择题 孙老师在处理学生问题时，能设身处地地为别人着想。他这种理解别人的想法，体验别人的感受能力称为（）
单项选择题 儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的（）。
单项选择题 “理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。
