单项选择题
西方教育史上夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐的“自然教育”原则，是资产阶级上升时期要求“肯定人性、削弱神性”的社会潮流的反映，这体现了（）。
A.文化观念影响人们对教育的态度
B.文化观念影响教育思想的产生和发展
C.文化类型影响教育目的
D.文化传统影响教育内容与方法
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单项选择题
社会文化构成了教育生长的土壤和条件，教育只有适应社会文化环境才能获得生存和发展。下列关于教育对文化的反作用说法错误的是（）。
A.教育是保存和延续文化的有效手段
B.教育对文化的传承不是“复印式”的，而是有选择性的
C.现代教育是文化交流的唯一途径
D.教育可以直接生产新的文化 -
单项选择题
在远古时代，由于当时生产力水平极其低下，人类活动只能靠口耳相传进行；在当代，科学技术迅速发展，更多、更新的技术手段被应用于教育和教学领域，实现智能化教与学。这体现了（）的水平对教育发展的重要作用。
A.政治制度
B.生产力
C.文化观念
D.人口数量 -
单项选择题
奴隶社会出现阶级分化，只有统治阶级的子女才有可能享受学校教育，教育具有鲜明的阶级性。到了封建社会，除了以阶级性排斥劳动人民子女接受教育外，在统治阶级内部，受教育权还表现出等级性。如唐朝的“六学二馆”，每一级的入学资格都有严格的规定。这体现了（）对教育的影响。
A.生产力
B.人口质量
C.政治制度
D.文化类型
