童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解；少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持，这说明人的身心发展具有（）规律。

A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性