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单项选择题
童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解；少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持，这说明人的身心发展具有（）规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性 -
单项选择题
“陵节而施”，忽视了人身心发展的（），造成教育的负效应。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性 -
单项选择题
教育工作要遵循（），要求在对学生进行教育时，要由浅入深，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行，不能急于求成，拔苗助长。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性
