多项选择题
移情是个体由真实或臆想的他人情绪、情感状态引起的并与之一致的情绪、情感体验，是一种替代性的情绪、情感反应，是一种无意识的、有时又是十分强烈的对他人的情绪状态的体验，移情是维系积极的社会关系，促进亲社会行为的重要因素，是人们的情绪状态的体验。为此，教育要培养学生的移情能力。培养学生移情能力的办法有（）。
A.表情识别
B.情绪追忆
C.表情利用
D.情景理解
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多项选择题
《师说》是韩愈论师道的重要教育论著，从教育思想发展的历史来看，《师说》的思想创新在于（）。
A.由“人非生而知之者”出发，肯定“学者必有师”
B.提出“讲习君子，必恒共数事”的基本要求
C.以“道”为求师的标准，主张“学无常师”
D.提倡“相师”，确立民主型的师生关系 -
多项选择题
在资源教室方案中，资源教师是教学方案的主要实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，其职责主要有（）。
A.负责对特殊儿童进行个别辅导、教学
B.为特殊学生提供直接教学
C.对普通班教师和家长提供咨询与支援服务
D.为学校教师、行政管理者和家长提供特殊学生所需要的在职专业培训 -
多项选择题
奥苏伯尔认为，每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点，新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时，才能有效的学习和保持。因此，在呈现正式学习材料之前，应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理，即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上，提出了先行组织者教学模式，按照该模式，下列属于先行组织者呈现阶段任务的是（）。
A.阐明课的目的
B.举例
C.明确材料
D.提供前后关系
