某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。”学生和老师都一愣，随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计，提出新的问题与学生讨论：“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢？诚信策略应如何实施呢？……”这堂课取得了很好的教学效果。
案例中教师对教学内容预设与生成的处理说明（）。

A.教学内容是可预设的
B.教学内容是可生成的
C.教学内容既可预设又可生成
D.教学内容只可生成