单项选择题
孙老师在处理学生问题时，能设身处地地为别人着想。他这种理解别人的想法，体验别人的感受能力称为（）
A.同情
B.理解
C.接纳
D.移情
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单项选择题
儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的（）。
A.内部矛盾
B.外部矛盾
C.客观矛盾
D.现实矛盾 -
单项选择题
“理大情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的（）。
A.多样性
B.独立性
C.矛盾性
D.现实矛盾 -
单项选择题
根据柯尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
