判断题
个体的智力水平、认知风格、性格特征等因素也影响问题的解决。
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判断题 身体健康的人心理上也是健康的。
判断题 学生的类创造意义不大，只有真创造才有价值。
判断题 程序教学的理论依据是行为主义学习理论。
