判断题 评价结果的呈现应更多地关注学生的进步，关注学生已有的学业水平与提升空间，为后续的教学提供参考。

判断题 各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，增强了课程标准的指导性。

判断题 统计与概率三个主题的内容分布在三个学段，由浅入深，相互联系。