判断题 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。

判断题 学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征。

判断题 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。