单项选择题 （）幼儿已在较高水平上形成数的概念，开始从表象向抽象的数的运算过渡。

单项选择题 数学知识究其实质是一种（）的逻辑知识。

单项选择题 设计幼儿数学教育活动时应着眼于促进幼儿得到全面、整体的发展是遵循（）的原则。