填空题 第一学段数的运算教学应引导学生通过具体操作活动，利用（）的方法理解加法的意义，感悟减法是加法的逆运算；在具体情境中，启发学生理解乘法是（）的简便运算，感悟除法是乘法的逆运算。

填空题 为关注每一名学生的学习过程，不同学段的学生采用不同的评价结果呈现方式，第一学段的评价应以（）方式为主，第二、第三学段可以采用（）的方式。

填空题 （）是计算的逻辑起点和依据，（）是操作步骤和程序。