填空题 为关注每一名学生的学习过程，不同学段的学生采用不同的评价结果呈现方式，第一学段的评价应以（）方式为主，第二、第三学段可以采用（）的方式。

填空题 （）是计算的逻辑起点和依据，（）是操作步骤和程序。

填空题 教师可以利用信息技术对（）、图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和（）的欲望。