单项选择题 无论是要掌握“是什么”“如何做”“为什么”的知识，还是要达到“了解”“理解”“应用”水平的目标，学习都需要在练习中经历一个（）的过程，最后培养出一个自主的学习者。

单项选择题 “（）”同合理认识学习与教学的关系、教师与学生的关系有关。我们更愿意将师生的协同关系体现为“以教定学与以学受教”和“以教促学与以学论教”的结合。

单项选择题 根据“教学支架”搭建技术和撤除类型，应先提供（），然后再给予（），最后再布置（）。这种从扶到放的做法被称为“补全策略”。