从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，下列不属于学生的学习的基本形式的是（）

A.杜威认为传统教育中课程与教学对立的根源正是哲学上的二元论。
B.杜威在其独特的实用主义“连续性原则”的基础上整合了课程与教学。
C.杜威是通过“主动作业”具体实现课程与教学的统一的。
D.杜威提出“课程教学”概念，这是其课程与教学整合的理念。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.杜威

A.连续性
B.实践性
C.序列性
D.整合性