单项选择题

案例分析题

阅读《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册《认识图形》第一课时的教学片段,回答问题。
环节一:看一看,初步感知“面在体上”,认识三角形
师:我这里有一块积木,你能看到这块积木上面的面吗?怎样才能看到这个面?
(学生动手自主操作,想出不同的方法)
生1:我把这块积木放在地上就看见了。
生2:我把这块积木转一下就看见了。
生3:我站高一些就看见了上面的面。
师:如果这块积木不能转动,你们前面说的方法就不行了,这时该怎么办?
生4:(边操作边讲解)拿着这块积木往我们小组准备的沙土里一摁,大家看到了。
(师出示三角形图,贴在黑板上)
师:这是什么图形?
生众:三角形。
(师板书“三角形”)
环节二:印一印,操作体验“面在体上”,认识圆形
师:请你们观察学具中的印章,看看你们又发现了什么?
(以小组为单位动手操作,交流汇报。学生拿着印章盖的印,边指边说,学生互相倾听他人的见解)
生5:我们组发现印章下面的面是圆的。
生6:我们组拿着印章在纸上扣一下,发现纸上扣了一个图。(举起纸让大家看)
师:大家都来印一个试一试。(大家动手做,并举起来互相看)
师:谁能在学具中找出你发现的圆形并贴出来?
(生贴出圆形,师板书“圆”)
环节三:描一描,探究感悟“面在体上”,认识长方形、正方形
(师出示长方体)
师:这个物体上有没有你认识的图形?
生7:这个长方体上面的面和下面的面都是长方形。
师:如果不能转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面或下面是什么形状?
生8:把长方体放在纸上面,用笔描上面的边。
生9:把长方体放在纸上面,用手将纸沿长方体的边折出痕迹。
生10:把长方体放在纸下面,沿纸边儿描出长方形。
生11:把长方体的下面与黑板贴在一起,沿边儿描出长方形……
师:你们把这个面画下来。这个面叫什么图形?
生12:这个图形叫长方形。
(师板书“长方形”)
(师出示正方体)
师:这个物体上有没有你认识的图形?
生13:这个正方体上面的面和下面的面都是正方形。
师:如果不能转动这个正方体,你用什么方法才能让大家知道上面或下面是什么形状?
生14:把正方体放在纸上面,用笔描上面的边。
生15:把正方体放在纸上面,用手将纸沿正方体的边折出痕迹。
……
师:你们把这个面画下来。这个面叫什么图形?
生16:这个图形叫正方形。
(师板书“正方形”)
师:谁能在学具盒中找出长方形和正方形?
(学生找,并进行小组交流)
……

上述教学片段的教学思路是()

A.操作——操作——操作——发展
B.操作——活动——体验——发展
C.实践——操作——体验——发展
D.初步感知——操作体验——探究感悟