单项选择题
数的分解与组成能力的发展就其本质而言是儿童（）
A.数概念的形成B.概念水平的数运算C.运算能力的发展D.部分与整体的认识
单项选择题 幼儿对图形认识的难易顺序，主要与幼儿的（）
单项选择题 幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是（）
单项选择题 儿童开始理解数的实际意义的标志是（）
