多项选择题 20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

单项选择题 差距评价模式的主要缺点是（）。

单项选择题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。